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    燕贵华《黄鹤楼送别》(第二课时)四步教学法

    文章来源:本站原创     文章作者:   &n 更新时间:2015-01-01 00:00 所属栏目:教学科研 文章点击数:

    云南昆明龙泉必威体育手机客户端必威体育娱乐平台教师  燕贵华

     

    师导入:同学们,生活中有好朋友,好知己吗?用现在的话说,就是无话不说的好闺蜜!

    生:有的。

    师:想一想,这样的好朋友,在分别时会说些什么?做些什么呢?

    生:会拥抱,会祝朋友一帆风顺。会伤心,难过。

    师:对!在分别之际,一定是很难过的。在一千三百年前,也有这么一对好知己,一对大诗人、他们已经结下了了深厚的友谊,可是,今天却要分别了。通过上节课的学习,我们知道,他们就是?

    生:李白和孟浩然。

    师:分别的时候,李白为他的好朋友孟浩然留下了一首诗,让我们来欣赏这首诗。

    (浏 览 诊 断)

    屏幕出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句,生自由读)

    师:这首诗就是李白给孟浩然留下的千古绝唱,来我们齐声朗读。

    (全班学生配乐朗诵这首诗,老师用肢体语言随着学生的朗读做动作)

    师:|同学们朗读得真好,下面老师再来朗读一遍,同学们一边听,一边感悟诗中那种依依惜别之情。

    (师配乐朗读这首诗)

    师:同学们听了以后是不是有一种伤别之感?

    生:是。

    师:大诗人李白为好朋友送上的一首诗,就是我们今天要学的25课《黄鹤楼送别》,请同学们齐读课题两遍。(老师板书课题)

    确 认 标 示()

       自由读12自然段,读着,读着,

       你仿佛看到了怎样的景色?

    师:下面请同学们自由读一至二自然段,一边读一边想象,你看到了哪些景色?

    (学生自由朗读一、二自然段)

    师:你看到了哪些景色?

    1:我看到了飞檐凌空的黄鹤楼和滚滚长江。

    师:你呢

    2:我看到了烟花三月,长江边繁花似锦,五颜六色的花非常好看。

    师:烟花三月是什么季节?

    生:春天

    师:对,这是春天季节,繁花似锦,还有呢?你来。

    生:我看到了长江边烟雾弥漫。

    师:烟雾弥漫是因为长江水水蒸气蒸发,给人一种朦朦胧胧的感觉。

    (师屏幕出示长江岸边画面)

    师:这就是我们所看到的烟花三月,桃花盛开,小桥流水……在这么美好的桃花柳绿的季节里,正是赏花的大好时光,可是两位大诗人却要在江南三大名楼之一黄鹤楼分别了,这真是“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。”呀!

    师:此时此刻两位友人是怎样的一种心情呢?

    生:依依惜别之情。

    (师板书:依依惜别)

    师:这就是我们所说的惜别,什么是惜别呢?

    生:舍不得分别

    师:那么什么是依依呢?

    生:就是很留恋的意思。

    师:很留恋是不是?

    生:是。

    师:朋友的友谊很深,这就是依依惜别之情。是的,就是在阳春三月赏景的季节里,两位诗人就要分别了,请同学们带着难舍难分的心情来朗读课文一到二自然段。

    (生齐读一到二自然老师巡视)

    师:他们是怎样依依惜别的呢?

    生:他们一会仰望蓝天白云,一会儿远眺江上的景色。

    师:他们是真的在赏景吗?

    生:不是。

    师:此时此刻,他们还有心情赏景吗?

    生:没有。

    师:那他们怎么会一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上的景色呢?

    生:他们借赏景来掩饰心中的依依惜别之情。

    师:同意吗?

    生:同意。

    师:两位友人都借欣赏景物来掩盖离别的伤感之情。是呀!分别的脚步越来越近了。这时,年轻的李白终于沉不住气,说话了。他对兄长孟浩然说了什么呢?

    确 认 标 示()

       读读李白的话,你从他的言语中,你感受到了什么?

    出示李白对孟浩然说的那段话,学生自由读,思考:你从这段话中体会到什么?)

    师:你从这段话中体会到什么?

    生:李白对孟浩然的敬仰。

    师:从哪个词中知道的?

    生:从您,兄长,老师这个三个词中知道的。

    师:这段话共用了几个“您”?

    生:六个

    师:什么是夫子?你来说。

    生:这是对有学问的人的尊称。

    师:这里有个故事,你知道吗?说给大家听听。

    生:孟浩然大李白十几岁,他们是在黄鹤楼见面之后才认识的,李白非常崇拜孟浩然,就拜他为师,孟浩然就教李白做诗。

    师:说得好,故事大概就是这样了,老师再补充一下:孟浩然那时大李白十几岁,当时孟浩然的诗已经誉满天下了,我们还学过他的一首诗叫什么?

    生齐:《春晓》

    师:对,李白结识这么一位高人高兴得不得了,对于刚出道的他是多么渴望有良师益友,所以就拜他为师,孟浩然在写作上教会了李白很多技巧和学问,所以李白从心里感激这位老师,又是他的兄长,这样的情深不深厚?

    生齐:深厚

    师:让我们带着对孟浩然的敬仰之情和难舍之意读读这段话。

    (生齐读这段话)

    师:我们看,孟浩然接过酒杯一饮而进,这真是“此时无声胜有声,一切尽在不言中”所有的情,所有的话都融在酒中了。然后孟浩然说了一段话,还引用了王勃的一句诗句,王勃你们了解吧?

    生:了解

    师:在三年级的时候我们学过他的诗歌。

    生:《滕王阁序》

    师:当时王勃在十几岁,里面有一句千古佳句是哪一句?

    生:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

    师:此时孟浩然又引用了王勃的另一句绝句,来我们一起读一读:

    师生:海内存知己,天涯若比邻。

    师:这位知己指的是谁?

    生:李白。

    师:孟浩然看看伤心的李白发出了感慨:海内存知己,天涯诺比邻。他说虽然我们暂时分别了,但我们的友谊就像滚滚长江永世不绝。现在老师是李白,谁来安慰一下我?我现在就要和兄长分别了,我伤心极了。

    1:兄弟请你不要难过,等我回来再和你饮酒作诗,探讨作诗秘笈。

    2:兄弟别这么伤心,明年我会再回来的。下次我回来就不走了。

    师:不走了,让我心里得到了慰藉,还有谁来安慰我?

    生:你不要伤心,过不了几年我还会回来的,以后就不会离开你了好好陪你。

    师:下面我来做兄长,你们是李白,我来安慰你们好吗?

    生:好

    师:兄弟不要难过,分别只是暂时的,来日方长,我们终究会有见面的那一刻,等见面之后我们再开怀畅饮,共同作诗,享受天伦之乐。同意吗?

    生:同意

    师:两位大诗人好兄弟就要分别了,来我们分角色朗读,

    (学生分角色朗读这段话)

    师:读得真好!老师从你们的朗读中感受到了这种依依惜别之情。俗话说得好:天下没有不散的宴席,送君千里,终有一别,岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。此时,仿佛杨柳、沙鸥都被他们俩的这份情谊所感动老。老师读这段话,大家闭上眼欣赏,同时思考,李白长时间伫立在岸边,他究竟在看什么?他究竟在想什么?

    (师配乐朗读这段话,学生倾听)

    师:李白伫立在江边,他到底在想什么?看什么呢?你说。

    1:他看到孟夫人的船。(学生哄然大笑)

    师:不是夫人是孟夫子。那位同学再说说,李白看到什么,想到什么?

    2:他看到了海鸥陪兄长去扬州,两个有伴了,他在想此次一别不知道什么时候才能见面饮酒做诗。

    3:他看见孟浩然的小船,希望他在扬州找到一个知心人,他在哪里是否吃好穿好。

    师:哦,他在担心兄长的吃穿。还有谁说说。

    4:他在看孟浩然的船离开他渐渐远去,李白想在扬州孟浩然是否能找到和他饮酒作诗的知己呢?

    师:看着渐渐离去的背影他看到什么?你来。

    5:他看孟浩然的船积极消失在天边的尽头。

    6:他再看孟浩然的船还在不在。

    师:他在想什么呢?

    7:他祝福他一路顺风,一路平安。

    师:哦这是对他美好的祝福。那他还在想什么?

    8:孟夫子是不是两年后再回来和我做诗呢?

    师:就没有想起过去的时光?

    9:想过去和他在一起做诗歌,一起喝酒。

    师:好,你再来,

    10:他在想起和孟浩然作诗的秘笈。

    师:你再说

    生:他在想孟浩然之前教他做诗个秘笈,怀念一起作诗的情景。

    师:说得很好,他在回忆挑灯夜战,老师怎么教他做诗,回忆第一次他们相识在黄鹤楼的情景,回忆老师在作诗上给他点点滴滴的帮助,这时的李白,再也按耐不住激动的心情,他感慨万分,诗兴大发,于是给我们留下这首千古绝唱,流传至今,脍炙人口的诗篇,这就是……

    生:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

    师:(出示诗后面两句。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)我们一起齐读这两句。

    生:齐读

    师:这个孤是什么意思?你来说。

    生:是孤独的意思。

    师:辽阔的江面上只有这只穿船吗?你说。

    生:不是,因为李白没有心思去观察其他船,他心里只有孟夫子。

    师:说得太好了,掌声鼓励。(生鼓掌)此时此刻李白心里只有这位兄长。

    (出示这首诗)来,让我们再一次美美地读一遍这首诗吧。

    音乐起:              黄鹤楼送孟浩然之广陵

    故人西辞黄鹤楼,

    烟花三月下扬州。

    孤帆远影碧空尽,

    唯见长江天际流。

    师:通过上节课的学习。我们知道这首诗前两在写什么?

     生:写事。

     师:后两句呢?

     生:写景。

     师:那么,送别的诗最注重的仅仅是事和景吗?是不是诗中没有一个情字就等于没有情呢?

     生:不是,有依依惜别之情。(大屏幕出示)

    (归纳总结)

    这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢?

    这首诗前两行叙事,后两行写景,并没有直接抒发感情。我们读了,却能体会到诗人与朋友间的依依惜别之情。

    师:这是一种怎样的写作方法呢?

    生:借景抒情。

    师:对,这真是处处写景处处情,借景抒情抒真情,这种写法在今后的写作中可以运用。

      同学们,老师让大家课下收集送别的诗句,找到了吗?

    (拓 展 积 累)

    师:(屏幕出示有关分别的诗句)同学们在课外也收集了哪些分别的诗句?

    1:莫愁前面无知己,天下谁人不识君。

    :要说出作者姓名。

    2: 李白,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

    3:王维,劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。

    师:老师也收集了一些名句。(出示名句)我们一起来读读。

    李白:   桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

      王维:   劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

      王勃:   海内存知己,天涯若比邻。

      高适:   莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

      岑参:   山回路转不见君,雪上空留马行处。

     徐志摩:  轻轻的我走了,正如我轻轻的来。

               我轻轻的招手,作别西天的云彩。

     李叔同:  人生难得是欢聚,唯有别离多…. 

    (及 时 演 练)

    1有感情地背诵这首诗

    2用自己的话说说这首诗的大意。

    3 学唱《烟花三月》

    师:这首诗到现在为止同学们应该会背诵了吧?

    生:会了。(学生配乐背诵诗句)

    师:能不能说出诗句的意思?

    生:能

    师:好,同桌先交流。(学生自由交流)

    师:你来说说诗句的意思。

    1|朋友在西面的黄鹤楼向东远行,在阳春三月繁花似锦的时节去扬州。
    2:江面上那一艘孤船的帆影渐渐消失在水天相接的尽头,只看到滔滔不绝的江水向天边流去。

    师:说得好,掌声鼓励。现在老师让同学们欣赏一首歌曲,(播放《烟花三月》这首歌。(学生跟着唱。)

    师:是呀,歌唱完了,你能体会到什么吗?朋友走了,对一位兄长,一位老师,一位知己的思念都融入滚滚长江中,长江就是他们友谊的最好见证,所以同学们下来后要好好吟诵体会这首诗所表达的感情,今天的课就上到这里。       下课!

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